教研活动月总结 篇1
通过10月、11月的听课活动，我校科学教研活动圆满完成。本次活动是为了提高教师们的业务水平及积极探索的兴趣，促进广大教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，互相交流教学经验，让教师们一起成长而开展的。现将活动情况总结如下：
此次活动有四位科学老师参与，每位老师任意选上一节课，由评委打分，选出的最高分的老师准备第二次听课。为了此次活动老师们都积极、认真地对待，无论是教具还是教学设计都精心准备，并取得了不错的成绩。比如王道江老师上的六年级科学《让生活充满阳光》，在新授时，教师带来许多实验仪器，并在学生面前熟练的操作，让学生看到了有关光的很多奥妙之处，这大大提高了学生的学习兴趣。三年级孙伟老师和四年级吴秀云老师的课上也有不上亮点，整堂课孙老师、吴老师都面带笑容，亲切和蔼，大大拉近了与学生之间的距离，使得课堂气氛轻松自然。经过第一环节王道江老师获得了第一，上了第二次课，让大家又获得了一个交流学习的机会。
当然每堂课并不是那么完美无缺，一些共病也是不容忽视的。一些问题设计太琐碎，教师语言罗嗦，不利于学生进行有效的思考，一堂课下来，教师非常的辛苦，学生却很清闲。建议教师要明确教师目标，找到教学难点的突破办法，做到思路清晰，调动起学生学习的积极性，问题设计要少而精，能使学生产生认知冲突，从而根据已有的知识经验去思考，使课堂变为学生思维的课堂，让学生跟着老师思考，老师跟着学生思考。
提供探索的时空不足，学生的体验不够深入。学生的学习不是教师传授的结果，而是要通过亲历，与学习环境交互作用才能实现。因此教学过程要立足于学生的发展，不是蜻蜓点水，而是春雨润物，扎实引导学生探究，提供广阔的时空，让学生在体验中学习，给足思考的时间，得以暴露其思考的过程。
课堂教学的目的不仅仅是验收通过，而是为进一步推进高效课堂的构建，促进教师扎实地研究课堂，特别是广大农村教师能切实参与课堂教学改革，理解实践教学策略，在以后的的教学中我们会继续探究继续努力真正上好每一节课。
教研活动月总结 篇2
为探索更加优化的、符合新课程标准下的课堂教学模式，进而提高教师的课堂教学水平，中心校把四月份定为教学教研月，要求人人都通过参与听课和评课等形式，学他人所长，补自己所短。我认为，听课应该是每一位教师学习的必修课，是教师成长的捷径，中心校这次教研活动的举行，无疑为广大教师搭建了一个平台一个促进教师专业成长的平台。
为积极配合并执行中心校这次的活动要求，也为使我校教师能够更好地胜任新课改后的教学工作，我校进行了为期两周的“人人讲好一节课，人人听好每一堂课，人人参与评议每一节课”的教研活动。活动一开展，我校大部分教师的热情都很高，集体听课，集体参与评议，加深了彼此之间的沟通和交流。大家都能根据每一位教师课堂教学的实际，坦诚的谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法，更能恰当地提出合理的建议，使彼此能够在真诚中得到提高，在快乐中感受进步。
我作为一位相对年轻的代课教师，抱着学习的态度走进了每一位授课教师的课堂，我觉得，每一位教师的课都有他的闪光点，每一位教师都有自己独特的教学风格，一定有值得我学习的地方，只要自己善于把握机会，不断地在听课中学习别人的长处，克服自己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。比如刘艳老师从容不迫的教学风度，甜美丰富的教学语言；蔡美霞老师严谨的教学程序；刘晓阳老师精心的导入设计等等这些都深深地折服了我，因为这些老师的`课堂教学都是实实在在的，不像曾经听过的一些展示课花样繁多，华而不实。在如今电教媒体还不能普及的乡村小学，这种常态的教学现实，才是我们应该刻意追求的。在此次活动中，我讲授了一节三年级的数学课《年月日》，由于课堂安排的内容太多，而学生又是初次接触这种新的时间单位，再加上时间上的匆促，留给学生反馈的时间太少，致使大多学生学起来很吃力，造成掌握的情况不理想。在课后的评议中，老师们给了我很多合理的建议和一些有待改进的地方，这些都会作为我个人宝贵的财富，让我在以后的教学中加以有效的运用。所谓“写尽八缸水，博取百家长”，多学习他人，才能成就自己，提升自己。只有在听课中的不断思考，在思考中的不断改进，在改进中的不断进步，才能使我们快速地成长。所以这样的教研活动，势必会进一步提高我们课堂教学的艺术，以更加饱满的热情去面对自己的学生。
教坛无边，学海无涯。通过这次教研活动，让我在充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力的同时，也让我深深地体会到了学习的重要性和紧迫性，但是向别人学习，仅仅学其一招一式是没有用的，我们应该学其形，更要得其神，作为一堂好课，其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养以及将其自然转化为教学影响力的智慧。好的课堂应该是一扇窗户，打开这扇窗，孩子们可以洞察更多的奥秘，获得更多的憧憬与未来；好课，绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢，而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。我们的课堂教学，就应该使孩子们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果，而这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。于丹教授曾说过：我们不缺少宏大的理想，只是缺乏到达那里的切实的道路。而我们正需要通过这样的教研活动来铺就这条实现教育理想的大道。当我们每天面对着同样的教室、同样的学生时，我们一定要用平常心上好激情的课，只要心中充满对学生的爱，对教育的爱，才能不断亮丽自己的教学生涯。
教研活动月总结 篇3
20__年11月18日至20日，由中国教育学会尝试教学理论研究会和洋思中学联手举办的全国协作区“中学课堂教学改革研讨会”在江苏省洋思中学举行。来自山东、广东、江苏、浙江等省的教育专家和实验基地学校的一线教师400多人参加了会议。会议期间聆听了两场报告：特级教师尝试教学理论创立者邱学华的《新课改下中学课堂教学的改革》和江苏省名校长、特级教师蔡林森的《新课改下的洋思经验》;观摩了17节课：洋思中学11节、江苏宜兴中学、常州26中、浙江实验中学、宁波荣安实验中学、广东佛山南海实验中学各执教1节;本人代表东庐中学也上了一节观摩课—《七颗钻石》;听课、听报告、上课的间隙走遍了洋思中学的每个角落，对洋思中学有了一定的了解。下面就将此行的经历与自己的一些想法写出来，以飨读者。
18日下午2时，陈康金校长、简恩勇副校长、赵前生主任、赵上春老师和我一行五人驱车前往洋思中学，一路车船劳顿，于下午五时3十分赶到了泰兴市，入住金土地宾馆，一夜无语。19日上午八时，我们驱车十分钟左右赶到了位于大王镇的洋思中学新校区。正在建设中的新校区高楼林立，颇具现代化气息。整个校区很干净、整洁，但红花、青草、绿树少了些，生机稍显不足。上午九时，在教育交流中心一楼多媒体教室聆听了洋思中学蔡林森校长的报告《新课改下的洋思经验》。蔡校长地道的泰兴话令到会的不少外省教师听起来十分困难，好在旁边的邱学华老师时不时地用普通话“翻译”一下，会场气氛颇为轻松。在报告中，蔡校长反复强调了考试的作用，即课堂教学和课后辅导都以考试的形式进行，在考的过程中，学生始终保持思维的紧张性、针对性，考试结果也使学生获得成功感、自豪感。下午2点，我观摩了洋思中学汤宏程老师执教的《明天不封阳台》，算是真正见识了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。这堂课的主要任务是两个：整体感知课文内容和和揣摩(品味)语言。教师在整体感知内容上花了大半节课的时间，所以本应重点解决的品味语言显得时间不足。
课堂的形式是教师抛出两个问题，学生带着问题去自读(可能就是蔡校长说的“考试”吧)，然后交流解答。一堂课听下来，总的感觉是容量偏少，重点未能突出，难点也未能很好突破，课堂气氛较为沉闷，尤其是发言的总是那么几位学生，大多数学生没有发表自己的见解(既没有举手主动发言的意识，教师也没有关注到他们)。当时我就在想，如果学生课前能认真预习一下，课堂上也许就能集中更多的时间去解决重难点了(事后得知，洋思中学的学生课前不预习，而是课堂上先学再教)。下课以后，我们通过主办者邱学华老师找到洋思中学秦校长，在秦校长的陪同下，找到了第2天我要上课的初一(15)班班主任张老师。张老师说要上课，只给了我五分钟的时间把讲学稿发给学生。趁这难得的机会，我抓紧时间向学生作了简短的自我介绍并布置了预习任务。本打算找这个班的语文老师了解一下学情，但跑了3趟办公室都没有见到一位语文老师。第2天一大早，我们就来到了洋思中学。
一翻学生的讲学稿，顿时冷汗直冒：将近一半的学生没有预习。我只好利用第一节下课时间敲开教室的门，征得坐班老师的允许，简略地说了一下预习情况反馈，并请求学生利用课余时间再做做预习，争取第3节课有积极表现。也许是我的认真批改影响了学生，抑或是他们对我这位陌生的老师愿意接纳，也或者是要学的《七颗钻石》深深地感动了他们吧。在第3节课上，他们声情并茂的朗读、入情入理的理解、神采飞扬的想像给我，更给听课的专家和教师留下了深刻的印象。更让我幸福和难忘的是，一下课，十几位学生涌到了我面前，要我的通信地址和联系电话，并和我合影留念。是呀，孩子是有灵性的，都乐于表现、善于表现，只要你给他机会，他就能给你意想不到的惊喜。说真的，与会后所获的壹等奖相比，这一刻才真正让我感受到当一名教师最大的快乐。此次洋思之行，收获颇多，感触也颇多。
洋思中学作为一所全国知名学校，每天都吸引着全国各地的教育同行前往观摩、学习、取经。她给许多观摩者留下深刻印象的不仅是“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教，当堂训练”的教学模式，还有她严格的管理。笔者无意中见到某班学生百分赛考试细则，上面条款众多，对每位学生的行为举止都做了严格的规定。对老师的管理也很严，从一张月考通报中发现，有几位教师因月考考场记录的时间未填就被扣考核分3分。另外，学生按班级排队就餐这一点，我想很多学校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是办公室见不到一位教师(办公室墙上有一条：教师晚上6：30至9：30集体办公)，除了上课教师外，其他教师不知去了哪里，想与之交流也就不可能;神秘之2是课余时间除了极个别学生上厕所外，走廊上、操场上见不到学生(都在班上，有老师坐班);神秘之3是无论上课还是下课，教室的前后门都是紧闭，想从窗户上看看里面在做什么也不可能(窗户是毛玻璃)……短暂的洋思之行，我们看到的也许是表面的东西。记得有位哲人说过：存在即合理。
洋思中学享誉国内外，必然有许多内敛很深的东西有待我们研究。继洋思中学之后，我们庐中靠“以人为本，教学合一”的改革在全国的影响逐步扩大。作为每一个庐中领导和教师来说，我们真正要落实的是“人本”思想，其包括“生本”和“师本”，即研究学生的需要和教师的需要，既要严格管理，还要人文关怀。
教研活动月总结 篇4
xx年是落实《xx区教育体育事业规划》攻坚克难的最后一年，我校以“一切为了学生的发展”为宗旨，大力践行核心价值观，以科学发展发展为主题，创新体育工作思路，办老百姓身边的好学校，努力实现体育工作的科学化、制度化、规范化，为“首善、首善教育”奉献力量。学校本期各项体育工作取得了可喜的成绩。现就今年的主要工作总结如下：
一、学校管理
在学校体育工作管理中，我校一直坚持真抓实干，不走过场，不走形式，长期以来，我校秉承“更新管理理念，优化学校管理，铸就学校品牌”的管理目标，使学校体育工作稳步向前发展。具体地说，我们主要抓了以下几个方面的工作。
1、完善组织机构和制度建设，确保体育工作的规范开展。
学校成立了一个较有力的体育工作领导核心，成立体育工作领导小组，全面指导和管理学校的体育工作，教务处、团队和艺体教研组协同活动的具体实施和开展，把体育工作列入学校教育工作的重要内容，各成员明确的分工，加强了常规管理，促进了体育活动的正常开展。
2、准确定位，确立工作方向。
制定新的校训、校风、学风。校训是：让每个学生都健康成长;校风：健行不息、康以自强;学风：乐学躬行，明健致康。一切为了学生的健康，把健康教育：即健康的身体、健康的心理、健康的的习惯作为学校特色来抓，学校被评为xx市特色小学、xx市体育艺术2+1项目示范学校。
3、完善各项制度，建设和谐校园。
学校严格按照《学校体育工作条例》和《国家体育锻炼标准》精神，根据学校实际情况，制定各项体育活动。大课间、社团活动评分细则;足球队训练、比赛制度;足球后备人才培养实施细则;与xx中学进行足球人才共建;“三会”制度;(即开展春季田径运动会、秋季达标运动会以及冬季趣味运动会。)有力地推进学校各项体育活动的开展。
二、具体工作
1、学校积极推行《国家体育锻炼标准》，坚持每天30分钟的大课间活动，开始是广播体操，然后是短绳、长绳、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，篮球、足球、排球、健身操、接力跑、铁环等项目，在划分好的13块场地同时进行(每班一块场地)，然后按照场地号进行每星期一次轮换保证每个班级每学期，都能进行到所有的练习。11月份至4月份大课间和阳光体育长跑隔天进行。制定评分细则，严格按照细则对学生的体育活动从纪律、参与程度，活动质量等方面进行督促、检查。在每周一国旗下讲话，利用循环红旗对表现优秀的班级进行表彰。
2、上好每一节体育课。体育课是学校体育的主阵地，我校严格按照《学校体育工作条例》开足体育课、健康教育课。要求每一位体育教师每学期至少要上好一节公开课，外出学习要上一节汇报课。并加强与红星小学体育教研组的合作，利用城区学校在教研方面的优势，带动并促进学校体育教学的发展。此外学校每周开设一节足球课作为学校特色校本课程，并列入课表。各班在没有体育课的当天适当安排课外体育锻炼。保证学生每天有一小时的体育活动时间。
3、校园足球运动。校园足球一直作为我校的特色工作来抓。现在，小足球运动已经形成品牌，今年王芙蓉入选全国足球U16女子集训队，李春生被长春亚泰娱乐部选中，入选亚太梯队。这一系列好消息的到来，给孩子们注入了一针强心剂。
几年是我校的第六届足球文化艺术节，校园足球联赛以及以足球为主题的征文、绘画、手抄报等一系列评比活动，贯穿全年。为每一名学生提供了展示自己特长、提升综合素质的舞台，让每名学生都能快乐参与，健康成长。校园足球运动蓬勃发展，现在学校已经形成了“班班有球队，天天有训练，周周有比赛”的大好局面。
经过几年的努力，学校已经实现了阶梯培养的目标，从兴趣组(一、二年级)，到预备组(三、四年级)，再到比赛组(五、六年级)，训练更科学，更有针对性，也更贴近青少年身心的发展，学校的足球气氛日渐浓厚。在安徽省足球传统学校比赛中获第五名，李春生、苗春鹏获安徽省足球传统学校比赛道德风尚奖。获xx市校园足球联赛乙组二等奖。
由于学校足球活动的扎实开展，在今年的xx市引进外教进校园中，把我校作为辐射学校，外籍教练的训练为我们带来了全新的训练理念和管理方法，是我校的足球工作向着更科学的方向发展。
今年，学校向安徽省体彩中心申请举办全国第一所体彩足球希望小学。
4、安徽省现在已经有了小学中、高年级段的足球教材，低段的足球教材目前还是空白，所以学校组织力量编写了低段的足球教材，内容包括：足球操、足球游戏和球性球感三个方面。
5、学校坚持“三会制度”，培养学生在赛场上的拼搏进取、团结互助的精神。并把这种赛场上上的精神带到学习和生活中。
春季田径运动会，原则上要求全员参与(除了个别身体不适合运动的学生)。xx元旦越野赛中获男子团体第一名。
秋季达标运动会严格按照实施《学生体质健康标准》实施，施行面达100%，达标率达97%以上。
冬季趣味运动会是全体师生共同参与也是最喜爱的项目，参加率100%，拔河、花样跳绳、踢毽球、羽毛球等，让师生们在欢声笑语中既交流了感情，又锻炼了身体。
5、开展体育艺术2+1活动，在学校开展的二十多项社团活动中，有13个艺体类社团，各项活动内容丰富充实，提高了学生的身体素质，为将来的终身体育打下基础。在xx区第一届“啦啦操”比赛中获一等奖
6、做好体育场馆对外开放工作。
学校坚持体育场馆早晚对外开放，制订了完善的管理和保障制度，为保证居民的科学锻炼。两名具有社会体育指导员资格的教师为锻炼的居民进行指导，并在围墙两侧配上对外开放管理制度、体育锻炼方法与安全自救知识。总务处每月对健身器材进行安全检查、维修，保证居民锻炼的安全。体育场馆对外开放，打开的是校园的大门，拉近的却是学校与社区的距离。学校在xx年被xx市体育场馆检查中被评为优秀。
三、存在不足
在取得成绩的同时，我校也存在一些问题和困难，主要是学校的硬件不达标。由于受学校占地面积影响，很多体育设施不能布置如乒乓球桌没有地方摆放;篮球场、排球场无法布置;足球场面积不达标，严重影响教学和足球训练的正常开展;健身路径太小，接待锻炼群众量有限。
教研活动月总结 篇5
本月，根据学校的工作计划和教研工作要求，结合实际工作，我们一年组为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：
1、坚持以我校的“建特色加合格学校，育特色加合格学生”的精神和“高效课堂”的要求为指导思想，以课程标准和课改理论为依据，实施了本学期部分教研活动计划。在
2、能积极、主动地参加集体备课和业务学习。通过集体备课，我们找到更好的教学方法。通过业务培训学习，切实转变教师观念，夯实了教师的理论基础。
3、认真组织学习《课程标准》，对教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。
4、在课堂教学中，努力转变教师的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。
5、我们一年组的教师积极参加校本教研，按时参加学校的网络教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好每一节课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。
6、教师自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。
在一个月来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价等问题。因此，在今后的工作中，我们会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。
教研活动月总结 篇6
为落实《中共中央办公厅国务院关于进一步减轻义务教育阶段阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，提升我校教师的教育教学水平，9月23日，贡川中心小学数学组全体成员欢聚一堂，开展教学研讨活动。活动由数学教研组长苏开崇老师主持。
首先由冯美芯校长开设《减负不减责减量不减质》讲座。冯校长从各年级的测试题入手，提出教师在教学过程中要指导学生用数学的眼光去观察，用数学思维去思考，用数学的语言去表达；教师在教材的应用中，要学会整合教材，加强单元的整合能力。就数学课堂怎样落实有效有质？冯校长指出要研读教材教参，年段知识过关，熟悉数学知识编排，同年段老师要抱团成长，资源共享。
而后，全体数学教师一起探讨新学期在“双减”政策背景下，教师应如何基于教材、基于学情设计有效的作业，规范作业批改的要求。老师们各抒己见畅谈了自己的想法并结合本册教材提出了自己合理化的建议。
活动最后，冯校长希望老师们在教育道路上且学且思，且思且行。践行数学教学“减负增质”的理念，全面落实“双减”政策，贡小学子一定会学得更快乐，贡川教育一定会走向更加美好的明天！
教研活动月总结 篇7
为了不断提升小学幼儿园教师专业技术水平，搭建教师交流展示平台，培养学科骨干，树立典型，选拔名师，造就一支业务精良的教师队伍，促进全镇教育事业持续、健康发展，根据上级要求和全镇实际情况，我镇扎实开展了优质课活动，现将活动开展情况总结汇报如下：
一、基本情况
我镇优质课活动分为两个阶段。第一阶段为初赛阶段，从10月16日开始至11月30日结束，以校（园）为单位，由各校教导处（保教处）具体组织，举行汇报课、示范课和优质课赛讲活动。第一阶段活动结束，各校（园）共推荐了9名教师参与全镇第二阶段复赛阶段赛讲活动。中心校分别成立了由张加印、韩昌军、王瑞、孟善钊、赵菲组成的小学优质课赛讲评委和由孟善钊、赵菲、葛苏云组成的幼儿园赛讲评委，于12月7日和12月13日分别开展了小学和幼儿园优质课赛讲活动，最终确定了3名小学教师和1名幼儿园教师参加县优质课联评。
二、取得的成绩
1、领导重视，组织有序
中心校非常重视优质课活动的开展，校长朱桂林同志就小学幼儿园开展优质课活动专门在校园长会上进行了安排部署，下发了《关于开展全镇小学幼儿园优质课听评活动的通知》，要求全体小学幼儿园教师以求真务实的态度，报着学习研究的心态，以提高教学质量为目标，积极开展课程改革，扎实推进教学研究，努力在教材上下功夫，在课堂上想办法，在课改上花力气。以校园为单位，所有科任教师人人上好一节高标准、高质量的优质课，以此带动全镇教师学习、研究、提升。各校园按照中心校的安排部署，结合单位实际，分别制订了本单位优质课赛讲活动安排，为了不影响学校正常教学秩序，又能使学校全体教师参加听课学习，赛讲课活动均利用早读、午自习或活动课时间进行，安排扎实，要求具体，不走过程，为本次优质课赛讲活动第一阶段的正常开展提供了可靠保证。
各校园赛讲结束后，按照中心校安排，由中心校成立评委对各校园推荐上报的9名赛讲优胜者，以岩屋小学学生和岩屋幼儿园幼儿为授课对象，参赛教师集中讲课，各评委成员按照《镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准》和《镇安县幼儿园优质课赛讲课堂教学量化表》公正打分，去掉最高分和最低分求平均分记入选手个人单项得分，合计排名，根据成绩高低评选出前3名小学教师和1名幼儿园教师参加县优质课联评。第二阶段复赛活动中，中心校校长朱桂林同志全程参与，深入课堂听课，课后广泛与参赛老师交流，研究教材，研讨教法，肯定成绩，指出不足，指点迷津。领导的重视和参与为为本次优质课赛讲活动的有序开展提供了强有力的保障。
2、活动扎实，效果明显
活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计。所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标设定、课程资源利用、学习情境创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对新课程有了更全面的认识和深入的理解。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。通过优质课活动的`开展，激发了教师研究教学的工作热情，提升了教师课堂教学能力。
3、认真审核，推荐上报
为保证落实县教研室《镇安县关于开展20__年中小学幼儿园优质课赛讲的通知》精神不走样，根据大坪镇中心校“集中听课、组织筛选”所确定的4名镇级优质课教师，按照“县优质课联评教师条件”，结合任教年限，经中心校认真审核，决定推荐上报大坪镇镇级优质课教师祁麟、魏婷婷、陈衍丹、何曼四位同志参加县优质课联评。
三、存在的不足和建议
教学是遗憾的艺术。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，但我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识上基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。综合起来主要体现在：教学目标的确定和达成、对课程资源的处理、教学过程调控、学生参与活动的实效性、解决问题的灵活性。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。我们教师还不能以学定教、以学导教，还没有走出教教材，不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
针对以上不足提出以下几方面建议：
1、提升教师的基本功。教师的基本功尚需锤炼。一是提升语言基本功。我们教师节在课堂上要能流畅地运用普通话进行教学（同时把握好语调及语速），语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病；二是提升朗读基本功。特别是语文教师要能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读方面可为学生示范；三是提升板书基本功。教师节要写字正确、工整、熟练；四是优化课堂“预设”与“生成”的处理。
2、还学科教学本来的味道。课堂教学要实实在在，无论运用什么模式，怎么创新、怎么热闹，但最终的结果要是沉甸甸的，必须让学生有真实的收获。课堂是学生生命成长的地方，通过这一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升。不要因为要学习某种教学模式，而忽略了学生独立的思考、体会和感悟，一味的追求合作交流和展示；也不要为了学科间所谓的“融通”，而让语文课不再像语文课、品德课不像品德课。
3、建议多读书，从更高的层次上给教师来自“根部”的滋养。作为一名教师，更应该不断的阅读，充实自己，欲给学生一碗水，自身要有一眼泉水，这样才会有汩汩清泉注入孩子的心田。“阅读的厚度决定人生的高度”、“阅读改变人生，想象成就未来”。从书中汲取营养，以他山之石攻玉，以自我提升创新。
4、建议积极开展汇报课、示范课、推门课听评课活动。常规开展听课、评课活动应成为学校教研工作的常态，各学科教研组循环进行，坚持不懈，教导处可以根据学校实际情况，分层次分时段确定听评课重点要解决的问题，发挥本单位骨干教师、学科带头人的引领作用。建议校园长沉下身来，深入到课堂中了解本单位课堂教学现况，分析存在问题的根源，有针对性的组织开展教师培训活动。建议教研组经常组织本组教师听、评、说课，并录像观摩，让讲课教师观看自己讲课的录像，分析利弊得失。
总之，本次优质课赛讲活动，领导重视，组织严密，活动扎实，效果突出。自始至终以“求实、求效、求新”为目标，注重落实，追求实效，达到预期目标，为大坪镇下一步课堂教学改革工作提供了参考，也为培养一批在镇级具有影响的学科带头人和教学骨干奠定了基础。最后愿为有更多的优秀教师出现而努力。
教研活动月总结 篇8
为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为基础，以提高学生活动潜力为核心，教会学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推进素质教育的发展。
一、工作要点
(一)开发体育组课改资料资源，深化课改研究。
开发新课程资料资源，体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。
1、科组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。
2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。
3、加强体育组的教育教学研讨。
以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。
(二)以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。
1、用心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。
2、重视教例、案例的积累。
加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好单元计划及做好教例、案例的资料积累。
二、具体工作思想安排
1、认真抓好体育第二课堂活动，及开展多种形式的体育项目活动;
2、加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。
3、做好教育教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。
4、发扬艰苦朴素、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。
并作好器材登记入册。
三、具体工作资料
1、调整课间操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力提高操的质量。
2、优化课堂结构，提高45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵活多样。
3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动水平，迎接省的排球比赛。
4、备课要求
(1)。认真备课，持续两周余量;
(2)。每学期教研组检查备课两次;
(3)。认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量;
5、完成高一年级的分项教学班级组合。
主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。
6、上课要求重在培养兴趣，重在全面提高
(1)。进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。
(2)。熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。
(3)。教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。
(4)。课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，一激励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜欢教师，喜欢体育这门学科。
7。听课要求
互相听课并做到及时反馈、交流。用心按时参加市属中学体育教研活动，认真听取其他教师的课。
教研活动月总结 篇9
本学期，教研处在行政的领导下，在各科室的大力支持和积极配合下，坚定不移地执行学校人才兴校、科研强校、质量立校的治校策略，紧紧围绕提高教育教学质量，以促进教师专业化成长这个中心，在加强教研组建设，提高教师业务能力，强化常规教研管理，加强青年教师培养等方面做出了努力。现将本学期校本如下：
一、常规教研为主体，保质保量完成校本教研。
1、常规教研活动：各组的教研活动主要以问题研究和低、中、高轮听课为主，围绕轮听课的进行，各组开展了热烈的研讨活动，其中数学组经常在组内听课过后，成员之间展开了积极探讨，大家各抒己见，在研讨中形成了二次备课，分享了教师之间的丰富经验，拓宽了教师的思路。
2、集体备课环节：集体备课的主要任务是教师在上课前认真学习课标，研究教材、方法，统一认识，形成实效性、可行性的教案，在备课中老师之间能针对问题展开研讨，发表个人想法，最后形成集体意见，大家共同研究共性问题，注重重点、难点的统一性，注重备学生的个性情况，有各组的主题教研活动记录记载自己的研讨过程，在校本博客上有体现，记录详细，体现问题。
3、师徒结对活动：以“师徒结对”，推进继续教育和校本教研，发挥骨干教师的辐射作用，师徒结对，强弱整合，优势势互补，共同提高。教研组间上课、组内磨课中，师徒结对教师发挥了巨大的优势。徒弟上课，师傅教师们从导课、听课、磨课、评课全力以赴。师徒结对子活动为我校年轻教师迅速成长起来搭建更全、更快的互学平台，在本学期教研组展示课中葛颖颖，胡锡静，张靖，施丽双，朱林财等徒弟教师积极展示研讨课，我们发现这些老师正在师徒结对活动中快速成长。
二、以活动为主线，开展系列教研活动。
1、丰富，多彩的工作室活动。
为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥每个工作室的特长，同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，各个工作室根据学初制定的开展了各项实践活动。“金赛芬名师工作”中丁曼利、金赛芬、徐辉、朱千豹、郑乐乐等老师积极承担学校研讨课，为学校其他青年教师引领课堂实践，同时积极参与学校送教结对学校的教学工作。
同时为加快工作室成员的成长，学校安排工作室老师外出建设小学参加省高端班研讨活动，本学期，还推荐成员读教育专著《温儒敏论语文教育》。各成员认真阅读做记录，并以和读书感悟的方式进行交流。“王洪霞心理工作室”在本学期则是收获颇丰。王洪霞老师带领组员张利娟、陈善武等老师一起讨论，撰写并成功地在县里立项“心理暗示和语文教学”相联系的课题。另外本学期，心理工作室也搬迁到了新的地点，相信接下里的工作开展会更加有条不紊。
2、扎实，灵动的辩课活动。
这学期数学教研组开展了4次辩课活动，分别以概念课、数学广角、复习课三类课型为题材，展开了辩课活动。每一小组先在自己小组里试课，通过对目标、教学设计以及预设结果的辩论，再重建课，然后在数学组中展示。活动也请了进修学校师训员南欲晓老师进行辩课指导，数学教研组长杨芬芬老师还参加了县里辩课专题研训活动，将更多先进的理念带回学校。这样扎实，灵动的辩课活动展现出了数学组的强劲实力：有经验丰富的老前辈，有后生可畏地年轻老师，有善于收集“理论”的高手，有心思细腻善于发现学生问题的“观察”者，有能言善变，才思敏捷的“辩论者”，可以说。这是一个很健全的团队。当然，本学期开展的辩课活动仅仅是起步，辩课的模式还在探索中，有很多地方需要完善，期待下学期的辩课活动更精彩
3、和谐，高效的校际共同体活动。
根据县教育局文件精神，本学期于岩头鲤溪小学结为教育共同体，两校开展了丰富多样的教研活动。本校徐辉老师和戴本琴老师分别于鲤溪小学两位老师结为师徒，在开展的教研活动中为这两位教师的课堂诊断、把脉。学校三次送教到鲤溪小学，分别以校长专题讲座，语文、数学两科青年骨干课堂展示研讨课，导师评课的形式结对研讨。在日常教研中，学校还邀请鲤溪小学青年教师参与本校数学辩课活动和市名师送教活动的学习。活动收到鲤溪小学校长和老师们的欢迎，促进了两校青年教师教学能力的提高。
4、高端，引导的县市区级活动。
为了提升教师的教育教学水平，不断增进知识交流与提高学术修养，加强教师队伍建设，本学期邀请了县进修学校师训员南欲晓老师指导数学组辩课活动，学区徐贤良老师指导语文组“学导”课堂。另外还组织全体老师聆听市名师大讲台，市建设小学校长陈钱林的讲座。
承办了“温州市小学语文百名领军教师送教下乡”活动。各个级别的活动提供了老师们聆听，学习的同时，也提供了于高段名师面对面交流的机会。名师们深邃的思想，先进的理念，尤其是对教材的解读，对教师们起到潜移默化的影响，为学校老师指明了教学研究的方向。
基于这样的校本教研氛围的创设，本学期老师们也取得了丰硕的教研成果。葛颖颖老师，潘晓梅老师分别获得了永嘉县教坛新秀、教坛中坚的称号。戚建珍和王洪霞两位老师的课题在县里立项。20__年度县教育教学论文评比中徐辉老师，李雄杰老师，戚建珍老师，潘晓梅老师分别获得县一等奖，二等奖，三等奖。沙珠双老师获得县中小学教师学科素养提升行动经验征集一等奖，教育教学案例评选二等奖。
虽然本学期工作有所成效，但校本教研也存在一些问题。如：有些教师学习、工作主动性还不够;教师优越感、自豪感尚缺;在执行一些制度的过程中存在被动情绪。今后教研处应进一步加强教师业务和职业道德修养学习，努力提高各位教师执教水平。
教研活动月总结 篇10
9月，山西省学前教育中心给了我们幼儿园这个机会，没错
对我们园林工作的认可，给了我们很大的鼓励和动力去做好教学和科研工作。同时，这次全省范围的教研观摩活动影响很大，我知道我的工作还存在很多不足，所以感到压力很大。但是省幼教中心的于主任一直在鼓励我的花园
三维互动、共促发展一直是我园的办园策略，即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动，突出幼儿这个被教育主体，突显家长和教师的合作伙伴关系，整合有效的教育资源，从而形成积极的家园合作，促进教师、幼儿、家长三方的发展，提高整个幼儿园的教育教学质量。宇主任和原燕老师及时肯定了我园的这一理念，并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是，我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式，积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动，让幼儿、教师和家长都获得发展。
二、“聚集议点、共谋策略”，确定了我园教研活动的内容
自从我园的网站建立以来，拉近了教师与家长之间的距离，方便了及时沟通孩子的全面表现，从而因材、因时、因事施教。其中‘家园互动’平台最为活跃，各个班的班级论坛中，教师和家长针对幼儿的年龄特点和个性特点，互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法，真正实现了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。
因此，我们通过网络这个平台，让家长参与到教育研究当中，让家长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法，针对共性问题，我们集中全体教师的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。
如何能让所有的家长有话可说，更积极的参与到我们的教研当中呢？我们决定从社会性教育入手。一方面，教师们在日常的教学工作中感到，社会活动组织起来比较困难，且说教多一些，效果也不见得好，更需要家长的积极配合。另一方面，社会性教育更能激起所有人的共鸣，同时反映出不同家长的教子理念。
正好国庆节前，中一班家长何林峰的妈妈在他们的班级论坛上发了个倡议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。”班上老师以及七名幼儿的家长得到了响应，10月3日，一同前往孤儿院进行了慰问。
但孩子们的反应，出乎了家长和教师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的害怕、有的说见了怪兽、大部分孩子是在院子里嬉戏。一时间引起了教师、家长们的激烈讨论。所以，我们把爱心系列教育活动确定为教研活动的主题。
三、“角度明确、分组研讨”，我园教研活动更加深入细致
爱心教育研讨活动通过一系列活动组织、家长配合、意见反馈等等之后，我们的研讨活动也是一次一次的进行。
在这一过程中，发现可以将研讨再细化下去，分成教师成长组和指导家长组。这样更能明确教师成长点、家长提高点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和付老师也来我园进行指导，在教师成长组为我们引入了“2+2教学模式”评价表，在指导家长组又建议我们及时的给家长回帖，使我们的工作更加深入丰富。
四、“课件制作、短片回放”，我园教研活动更加形象条理
但是，在这次教研活动也有一些不足之处，如二次教研活动中教师们的思路还不够开阔；ab两组研讨组的合并汇总不够及时等等。
总之，在经历了这次接待公开观摩教研活动之后，我园的教研工作上了一个大的台阶。一路都有专家、领导的指引，相信在今后的工作中，我们会再接再厉，争取更好的成绩！
